“真想快点去上小学，像哥哥姐姐一样出口成章。”上完课，一个小孩子跳下凳子，咧着嘴大声说道。4月19日，方城幼儿园大班的孩子们带着好奇和期盼走进方城小学，开启了为期半天的小学生生活体验活动。

方城小学校园里春意正浓，花团锦簇，琅琅的读书声在耳边回荡。在老师的带领下，孩子们穿梭在学校的操场、教学楼，细心地观察着校园的每一个角落。所到之处，他们都会兴奋地看一看、摸一摸，寻找着小学和幼儿园的不同之处。“哇！这间教室有好多计算机，好想玩哦！”“美术室作品真多真好看！”……

与往年不同，今年，方城幼儿园的孩子们不再是小学课堂的旁观者、参观者，而是参与者。“幼小衔接应该是双向的，不只是孩子需要了解小学生活，小学老师也能通过课堂，用专业的眼睛审视大班孩子、判断孩子的能力水平，为一年级的教学收集第一手的资料。”方城幼儿园园长江丽英说。

课堂上，大班幼儿体验了一把当小学生的感觉，他们与哥哥姐姐同桌，聆听老师的教导，认真举手发言的样子俨然就是一名小学生。哥哥姐姐们也纷纷向他们交流分享对小学生活的认识和感受。

回到幼儿园，孩子们还念念不忘小学的生活，和同学们互相讨论着。“我认识了好多字，老师上的课我都听得懂！”一名孩子自信地说，“小学也没有想象中的可怕。”还有的小孩子们则发现了小学和幼儿园的不同之处。“小学生有好多作业，我看到课桌下有很多本子。”“小学的课本上都没有拼音。”“小学都不能在教室里上厕所”……虽然孩子们都觉得小学生活比较辛苦，但他们的脸上，依旧充满了对小学生活的向往。

此外，方城小学的各科教师也走进幼儿园，带孩子走进语文课、数学课、音乐课、科学课，孩子们在熟悉的学校里接收小学的教育形式、教育内容。一位小学老师发出感慨：“从幼儿园到小学，教育不能一步到位，我们确实需要一段时间的过渡，让学生慢慢适应教学的变化。”

这次体验活动，江丽英也发现了幼小衔接的一些问题，比如有些孩子课堂上不爱举手，还有的孩子上课随意走动。“接下来，幼儿园将强化学生的行为习惯，让孩子们以更好的状态迎接小学生活。”

今年，方城幼儿园与方城小学建立学习共同体，通过双向衔接，不仅让孩子们切身感受到了小学生的学习与生活，增强了学习兴趣与学习能力，也推动了幼儿园和小学深度合作，完善共育机制。

温岭市融媒体中心出品

文图 | 记者 江潇扬 通讯员 陈怡

编辑 | 王怡